I alla skolor finns det barn med funktionsnedsättningar. Alla barn har rätt till yttrandefrihet, men några barn kan ha olika funktionsnedsättningar som kan störa en på ett och ett annat sätt. Deras svårigheter kan handla om kommunikation, att hantera stressiga situationer eller att dela sina åsikter med andra. Vissa barn kan ha funktionsnedsättningar som kan störa ens rätt till yttrandefrihet, som att t.ex. ha en hörselnedsättning som kan t.ex. gör att man kanske inte kan vara en del av klassrådet i en skolan. Vilket är orättvist och är emot artikel 13 i barnkonventionen. Det är bara en av anledningarna till att varför man t.ex. inte kan vara med på ett klassråd i en skola. Därför tycker jag att lära sig kommunicera med barn med funktionsnedsättningar borde vara en del av lärarutbildningen. 

Att vara med i t.ex. elevrådet behövs förmågan att uttrycka sina åsikter tydligt, förstå komplicerade frågor och ta snabba beslut som påverkar skolmiljön. Tyvärr kan barn med vissa funktionsnedsättningar ha svårt att vara aktiva och delta på samma vis som andra alla elever. Det kan bli svårt för dessa barn att uttrycka sina idéer på ett sätt som alla andra förstår. Det kan både leda till att deras idéer eller åsikter inte tas på allvar eller misstolkas.  

Genom att lägga till lägga till kommunikation med barn med funktionsnedsättningar i lärarutbildningen kan fler lärare bli bättre rustade att skapa en tryggare miljö där alla känner sig hörda. Alla barn har rätt till en trygg och meningsfull utbildning. För att ge alla elever samma möjligheter måste läraren förstå hur olika funktionsnedsättningar påverkar kommunikation. Om läraren saknar kunskapen med att kommunicera riskerar dessa barn att bli, osynliga eller felaktigt behandlade. Ett barn med autism kanske kommunicerar på ett annat sätt än andra elever, medan ett barn med hörselnedsättning kan behöva teckenstöd eller andra verktyg. 

Men att lärarutbildningen redan är så detaljerat, och att lägga till ytterligare moment kan göra det väldigt svårt för lärarstudenterna att hinna lära sig allt för att bli en lärare. Dessutom är det inte säkert att alla lärare som utbildar sig kommer att senare få en eller flera elever som har funktionsnedsättningar. Därför kan det vara mer effektivt att låta specialpedagoger ta hand om barn med funktionsnedsättningar.

Att säga att alla lärare inte kommer möta ett barn med funktionsnedsättningar är som sagt inte säkert. I nästan varje klass finns det barn med olika behov, allt från autism till ADHD till fysiska funktionsnedsättningar. Det är lärarna som träffar eleverna varje dag i skolan och därför är det viktigt för läraren att kunna förstå elevernas sätt av kommunikation. Att lära sig kommunicera med alla typer av elever handlar inte om att lägga till onödigt innehåll i lärarutbildningen, det handlar om att ge blivande lärare grundläggande verktyg för att göra sitt jobb ordentligt. Alla barn har rätt till att bli hörda och förstådda i skolan och runt om i samhället. 

I denna texten har jag skrivit om artikel 13 i barnkonventionen. Jag har skrivit om vad den handlar om, varför det kan påverka barn men funktionsnedsättningar och varför jag tycker att lära sig kommunicera med barn med funktionsnedsättningar ska vara en del av lärarutbildningen.